Der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen wird in der systemischen Beratung und Therapie seit geraumer Zeit wieder mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Ackermann, Minuchin, Satir u.a. hatten bereits in den 70er und 80er Jahren des vorigen Jahrhunderts Ansätze für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen entwickelt, die in der erkenntnistheoretisch orientierten Fortentwicklung der Familientherapie vorübergehend verloren gingen. Die Kritik daran wurde aufgegriffen und in der Folge das Kind in der systemischen Therapie "wiederentdeckt". Insbesondere sind die Bemühungen gewachsen, Kinder und Jugendliche aktiver in die Arbeit mit Familiensystemen einzubeziehen und diesbezüglich spezifische Methoden und Konzepte zu entwickeln.
Helmut Bonney zeigt die Chancen und Möglichkeiten einer systemischen und lösungsorientierten Arbeit mit den Problemen von Kindern und Jugendlichen auf und schöpft dabei aus der Fülle seiner Erfahrungen als Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie und als systemischer Familientherapeut. Nicht nur in seinem Behandlungskonzept von ADHS integriert er die jüngeren Erkenntnisse aus der Neurobiologie in einem systemischen Ansatz, der die Ressourcen und die Bedeutung von Beziehungen im System Familie hervorhebt.
Das Curriculum erstreckt sich über 4 mal 2 Tage. Zwischen den einzelnen Blöcken wird die Arbeit in Peergruppen angeregt. Es werden aktuelle, praxis-relevante Fragestellungen der TeilnehmerInnen aufgegriffen.
Block 1: Kinderspezifische Störungsbilder
- Systemische Entwicklungspsychopathologie
- Problemverständnis und Lösungswissen (I)
- Systemisches Handwerkszeug: Semistandardisiertes Erstinterview
- Initiativen von Kindern mit belasteten Eltern
Block 2: Sprechen und Handeln mit kleinen und großen Kindern
- Verbale und non-verbale Kommunikation
- Problemverständnis und Lösungswissen (II)
- Erkennen und Intervenieren (Testverfahren und Gestaltungsaufgaben)
- Spielerische Lösungen (u.a. Schnörkelspiel, Strategiespiele, PC-Anwendungen)
Block 3: Systemische Beratung in den Zeiten der Neurobiologie
- Aufmerksamkeit und ihre Störungen in der modernen Kultur
- Neuroplastizität als Schlüssel für Beratung und Prävention
- Biologie der Motivation (Anerkennung, Vertrauen und Belohnungssysteme
- Multimodale Beratung und Interventionen bei ADHS-Konstellationen
Block 4: Spezifische Beratungstechniken
- Problemverständnis und Lösungswissen (III)
- Zeitmanagement
- Arbeit mit abwesenden Familienmitgliedern
- Paradoxe Interventionen und "Unvernunft"
- Modifikation des Erziehungsstils
- Hilfreiche Kommunikationen mit Elternhaus und Kindergarten/Schule
- Anerkennung, Motivation und Selbstwirksamkeit
Zielgruppe
MitarbeiterInnen aus der Jugendhilfe, der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, der Sozialpädiatrie und anderen Institutionen und Beratungsstellen, die mit Kindern, Jugendlichen und deren Familien arbeiten.
Literatur
2001: Mit G. Hüther: Neues vom Zappelphilipp, 9. Auflage
2009: Düsseldorf (Walter-Verlag)
2003: Kinder und Jugendliche in der familientherapeutischen Praxis, Heidelberg (Carl-Auer-Systeme Verlag)
2008: (Hrsg.) ADHS - Kritische Wissenschaft und Therapeutische Kunst, Heidelberg (Carl-Auer-Systeme Verlag)
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Hinweis: Anders als in der Printversion angegeben, beträgt die Teilnahmegebühr nicht 1250,- sondern nur 1080,- Euro.
Auch der Beginn hat sich geändert: Statt dem 17./18. September ist der erste Termin am 29./30. Oktober 2010. Dafür wird am 25./26.März 2011 ein Termin angehängt.
Gehört zu dem Programmheft 2010.
Zuletzt geändert am 10. April 2010.
